[사회과학][놀이지도] 영유아 놀이시 교사의 역할과 놀이현장 개입 전략
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작성일 24-06-04 00:08
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다. 만약 유아에게 놀이를 강제로 하게 한다면, 전혀 놀이로서의 활동으로 생각하지 않을 것이다.
놀이의 넷째 特性은 비사실적이라는 것이다.
셋째, 놀이의 본질적인 特性은 즐거워야 한다는 것이다. 첫째, 놀이는 내적으로 동기화되어 있다아 놀이는 그 자체가 목적이며 순수한 만족을 위해서만 놀이한다. 예를 들어 만약 유치원 교사가 유아에게 놀이 활동을 정해 준다면, 유아들이 스스로 선택한 놀이와 동일한 활동으로 설명(explanation)될지 모르나 그 활동을 일로서 생각하게 된다된다. 유아는 경험을 즐겨야 하며 그렇지 않으면 놀이로 간주될 수 없다.
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[놀이지도] 영유아 놀이시 교사의 역할과 놀이현장 개입 전략(strategy)
목 차
ⅰ놀이의 theory(이론)적 견해
ⅱ유아기: 2세
ⅲ유아기:2세에서 4세
ⅳ유아의 놀이에 influence(영향)을 미치는 요인
ⅰ놀이의 theory(이론)적 견해
1.놀이의 定義(정의)
유아는 놀면서 자란다. 유아들에게 있어서 놀이는 생활의 전부라고 할 수있을 만큼 보편적이고 자연스러운 활동이다.
둘째 놀이에 관련된 特性은 참여자가 자유롭게 선택해야만 한다는 것이다. 어떤 활동을 놀이로 기술하려면 5가지 본질적인 特性이 포함되어야 한다.
