유의미학습이론
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작성일 22-12-17 18:52
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1. 오스벨의 유의미학습론 definition
2. 유의미학습의 등장 배경
3. 유의미학습의 종류
4. 유의미학습 理論(이론)
5. 유의미학습에서의 인지과정
6. 유의미학습과 과학교육
① 발견학습이나 문제해결학습 등의 탐구학습 理論(이론)이 교육적으로 성과를 거두지 못함.
② 탐구학습이 교실수업에서는 많은 problem(문제점)이 내포되어있음.
※ Ausubel … 학습이 이루어지는 과정에 관심
⇒ “학습에 가장 큰 影響을 미치는 것은 이미 학습자가 알고 있는 것이다”
3. 유의미학습의 종류
◦ 지식이 획득되는 방식에 따라 → 수용학습 & 발견학습
◦ 지식을 인지구조에 통합시키는 방식에 따라 → 기계적 학습 & 유의미 학습
(1) 수용학습과 발견학습(지식 획득 방식)
1) 수용학습 : 오스벨은 학교교육에서 수용학습의 역할을 매우 강조
→ 학교교육의 대부분이 수용학습 형태로 이루어지기 때문
학습될 모든 내용이 최종적 형태로 학습자에게 제시
학습자는 제시되는 학습data(자료)를 내면화하거나 통합하는 것만 요구됨
※ 유의미 수용학습이나 기계적 수용학습으로 연결될 수 있음
① 유의미 수용학습 : 교사에 의해 주어진 잠재적으로 유의미한 학습Task 나 학습data(자료)가 학습자의 인지구조에 유의미하게 연결될 때의…(To be continued )
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레포트/사범교육
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